El agua con agua se paga
Sugerencias para el aula…
Introducción
Consideramos que
la problemática del corte del río Atuel debe impregnar toda la práctica educativa de
los colegios de nuestra provincia y debe estar presente en las diferentes áreas
curriculares. Es un tema transversal porque surge de un problema que afecta a
toda la sociedad pampeana y está relacionado con el medio ambiente y con
valores éticos y sociales. Trabajar de esta manera permite acercar el
curriculum escolar al entorno y que los
alumnos reflexionen y se comprometan de manera activa para provocar cambios en
su conducta personal.
Los juegos
impulsan con mayor facilidad y naturalidad los procesos esenciales del
desarrollo y crecimiento de las capacidades humanas, es más, son un medio
indispensable para ello. Posibilitan activar las funciones que aún no están
maduras pero que se encuentran en proceso de madurez. Constituyen el motor del
aprendizaje y del descubrimiento, siendo uno de los primeros instrumentos de
los que nos valemos para satisfacer nuestra curiosidad por todo lo que nos
rodea.
El juego “El agua, con agua se paga” se utiliza como disparador para que el/la
docente continúe trabajando con los alumnos/as en forma asidua con los temas
que plantea el recorrido de la cuenca.
Las sugerencias
que se detallan a continuación, son herramientas que podrían ser tenidas en
cuenta, para continuar trabajando en las aulas de las escuelas primarias y
secundarias de toda la provincia de La Pampa.
Actividades
sugeridas para Segundo ciclo de la Escuela Primaria y Nivel Secundario
Estas actividades podrían ser enriquecedoras
al momento de regresar al aula, después
del juego, para continuar trabajando el tema:
Ø
Generar espacios para invitar a
profesionales que traten acerca de la problemática del agua en La Pampa, por
ejemplo Secretaría de Recursos Hídricos, Fundación Chadileuvu. A partir de esto
originar debates donde los alumnos y
docentes pongan en juego conflictos de
valor, aceptando las normas que democráticamente se establezcan, respetando los
distintos puntos de vista y el turno en el dialogo. Se podrían tener en
cuenta diversas técnicas: rol acting-Philips
66-Panel-Mesa Redonda-Foro-Resolución de problemas-Montesori, entre otras.
Ø
Desde la perspectiva de los
derechos humanos, analizar la
importancia de la igualdad legal y la igualdad real. Para eso deberán tener en
cuenta los derechos establecidos por nuestra Constitución Provincial en su
artículo 18º, contemplados en la
Constitución Nacional en su artículo
75º, inciso 22º, que ratifica tratados internacionales de derechos humanos con
rasgo constitucional.
Ø
Analizar artículos periodísticos de la provincia de La
Pampa y Mendoza, canciones, cortos y videos. Se recomienda la publicación
realizada por la Cámara de Diputados de La Pampa “Cancionero de los ríos”, la
cual incluye: Corralera del Atuel (milonga), Agua de todos (huellas cruzada), El
regreso del río (zamba) entre otras. Además El águila que llora (cortometraje),
Tráiler del río Atuel (recopilación de testimonios de pobladores de Santa Isabel).
Ø
Consultar en la Dirección
General de Catastro (Subsecretaría de Hacienda) acerca de datos que tengan que
ver con censos poblacionales en la zona afectada en el noroeste pampeano,
realidad poblacional, valor de las tierras y recursos disponibles para
analizarlos y poder hacer comparaciones.
Ø
Crear cuentos, fabulas,
leyendas, poesías, entre otras obras
literarias, para luego dramatizar. Sería conveniente tener en cuenta que los personajes surjan de la biodiversidad del noroeste pampeano, la flora y fauna existente antes y después del
escurrimiento de las aguas de los
ríos Atuel y Salado. Además en la elaboración del conflicto se podría
ver reflejada la pérdida de la memoria
hídrica. Para esto se deberán asegurar una cabal interpretación del contenido y
un conocimiento exhaustivo de los personajes que intervendrán en la obra.
Ø
Elaborar una recopilación de
testimonios orales, ya sea anécdotas,
entrevistas a puesteros de la zona y autobiografías, entre otras. A partir de
esto diseñar artículos de interés general para el periódico escolar. Para esto deberán adoptar una actitud crítica
y objetiva en la elaboración de la
información. Además el o la docente puede brindarle a los alumnos un sin número
de posibles títulos y será el/la encargado/a de articular la información que
necesiten.
Ø Actividades dirigidas al consumo responsable del agua. Formar un
escuadrón escolar cuya finalidad sea
evaluar el consumo de agua de la institución, elaborar carteles informativos,
brindar información, mantener ciertas reglas en los espacios donde se produce
mayor consumo: baño, cocina, etc.
Ø
Proyectos enmarcados en el
P.E.I.: viajes, excursiones, salidas de campo al noroeste de nuestra provincia.
Ø
Elaborar un programa radial. Es importante solicitar la
colaboración de emisoras radiales locales para generar un espacio de divulgación,
donde los principales comunicadores de la realidad sean los alumnos y alumnas
de la escuela.
Ø
Manipular diferentes materiales
descartables para interpretar la equivalencia entre expresiones fraccionarias y
decimales de uso frecuente para una misma cantidad. Tener presentes las medidas
de uso con que se mide un caudal de agua y la relación del tiempo y el volumen:
litros, cm3, segundos. Para ello se podrían interpretar diferentes datos acerca
del caudal de la cuenca Desaguadero-Salado-Chadileuvu, desde el origen hasta
nuestra provincia, tomando como referencia determinados lapsos de tiempo. Se
recomiendan los siguientes links:
Recursos TIC.
Si el colegio
forma parte del programa Conectar Igualdad o la institución cuenta con sala de
computación, se pueden implementar distintas herramientas TIC para trabajar la
problemática del río Atuel en el aula. Porque consideramos que las TIC favorecen
la apertura hacia la sociabilidad y la participación en grupos.
Actividades
sugeridas:
Ø
Proponer a los alumnos que elaboren trabajos colaborativos en un
documento compartido en Google Drive o
mediante la creación de una Wiki.
Ø
Elaborar un blog que incluya
contenidos de interés acerca de la problemática del río para los pampeanos,
actualizados y que además puedan ser comentados por otros usuarios.
Ø
Utilizar la aplicación multimedia Prezzi para crear una
presentación dinámica y original con imágenes, fotos e información breve.
Ø
Usar el programa Cmap Tools
para que los alumnos/as identifiquen conceptos claves y que puedan transmitir
en forma clara sus ideas mediante mapas conceptuales.
Ø
Elaborar presentaciones en Power Point y/o un pequeño video en Movie Maker
y luego proyectarlos, haciendo uso del cañón.
Ø
Utilizar el programa Google Earth
para localizar la cuenca Desaguadero-Salado-Chadileuvú, sus afluentes y el
relieve del lugar.
Ø
Confeccionar una línea de
tiempo con el programa Cronos donde los alumnos puedan enlazar fechas de acuerdos, reclamos, decretos, tomando como
punto de partida la fundación de la Colonia Butaló en el año 1909 hasta la actualidad.
Ø
Para los actos escolares en los
que se conmemora, por ejemplo el “día de La Pampa”, el “día de la Diversidad Cultural”,
sería muy enriquecedor realizar trabajos
por curso para divulgar y compartir la problemática del río Atuel, utilizando
alguna de las herramientas mencionadas anteriormente.
Ø Además el docente puede crear un grupo cerrado en Facebook , en whatsapp, o
un correo electrónico, para mantener una comunicación más fluida e informal con el grupo de alumnos.
Bibliografía:
N.A.P EGB 1 y EGB del Ministerio de Educación de la
provincia de LA Pampa
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